今秋开始科学课起始年级为一年级

　　原标题：今秋开始科学课起始年级从小学三年级调为一年级

　　从今年秋季学期开始，科学课起始年级从三年级调整为一年级，在课程性质上纳为必修——

　　科学精神，从一年级抓起

　　石家庄市四中路小学一年级的小学生们领到崭新的《科学》课本。  记者 马利 摄

　　使用放大镜、观察蒲公英、给物体分类……9月1日，石家庄市四中路小学一年级的学生们从老师的手里接过崭新的《科学》课本。

　　一个人的成长，离不开科学素养的积淀。为了从小提升孩子们的科学素养，从今年秋季学期开始，科学课起始年级从三年级调整为一年级，在课程性质上纳为必修。

　　新调整的科学课有哪些变化？怎样才能更好地培养和提高学生的科学素养？

　　由“启蒙课程”改为“基础课程”

　　“孩子真幸运，一年级就有科学课。”石家庄市一位小学生的家长李红普说，孩子从小就对变幻无穷的各种自然现象感兴趣。希望通过科学课，孩子的求知欲、探索欲、好奇心得到保护和满足，进而建立起最初的科学认知。

　　河北大学生命科学学院教授管越强对此心怀期待：“这说明国家层面已充分认识到科学课程对人才成长和建设创新型国家的重要性是不可替代的。”

　　在教学和科研中，管越强经常遇到这样的问题：有学生考上大学了，还不会用基础的实验器材，最简单的实验也需要老师一步步演示；学生找他大都是为了发表论文，很少有人来探讨科学问题，对科学普遍缺乏兴趣。

　　大学生的问题，其症结往往源自中小学阶段科学精神培育的缺失。

　　“科学一直贴着副科的标签。”赵清是保定市一名小学科学教师，每到学校举行大型活动时，赵清和她的科学课往往都被“征用”。到了期末复习阶段，科学课则又被语数外等课程挤占。

　　这一现象并非个例。过去，科学课在整个小学阶段未受到应有的重视。中国教育科学研究院副研究员、小学科学教育研究中心主任郁波认为，从提升全民科学素质，培养学生的科学精神和实践创新能力来说，科学课的重要程度不亚于语数外。

　　为此，新版的课程标准将科学课的性质由“启蒙课程”改为“基础课程”，地位更加重要。

　　据了解，科学课在教学目标上做了调整。增加了“技术与工程领域”的相关内容，更加重视培养孩子的创新能力、动手操作和实践能力。此外，还增加了“科学、技术、社会与环境”的内容，要求学生了解人类活动对自然环境和社会变迁的影响，在科学技术的研究实验中考虑伦理道德的价值取向。

　　“科学课的调整，将惠及每一位学生。”省教育厅相关人士表示，整个基础教育阶段都会因此更加重视学生的科学素养和创新能力，相应年级都会提升科学课质量。

　　建立专兼职结合的教师队伍

　　自己提出问题、做出假设、制定计划、设计实验、进行实验收集证据、得出结论、交流和反思……教师要真正实现科学课程设定的教学目标，并不容易。

　　“新的科学课对教师的要求更高，而目前科学教师的整体专业化程度不高、业务提升空间有限等问题亟待解决。”在业内人士看来，学生科学素养的提升，师资是重要突破点。

　　“学校8个教学班，一共12名教师，科学课由一名英语老师兼任。”张家口市张北县一农村小学负责人介绍，农村学校专职科学教师的数量配备比例较低，也影响了教学质量。

　　不只是农村学校，记者调查发现，在一些城市学校，科学教师由其他教师兼任的状况也非常普遍。