全国教书育人楷模张建华：让梦想从大山深处起飞

　　全国教书育人楷模张建华乡村小学任教25年——

　　让梦想从大山深处起飞

图书室里，张建华给学生讲读绘本。 记者 马利 摄

　　她任教25年，换了4所学校，每一所都是乡村小学；拿了40多个荣誉称号，她没“远走”，也不“高就”，一手撑起河北省唯一一个位于偏远山区的省级名师工作室。

　　她选择了奉献、忍耐、坚守，也享受着快乐：一堂堂课的快乐，一个个童年的快乐，一个个梦想起飞的快乐。

　　“山里的孩子也有梦想，托一把，就能让他们的梦想从山沟里起飞。”教师节前夕，为山村孩子托举梦想的阜平县阜平镇大元村大园小学校长张建华，荣膺2018年全国教书育人楷模。

　　让山里孩子享受到充满生机的教育

　　“大家用热烈的掌声欢迎老张回来！”9月3日，大园小学四年级开学第一堂语文课，张建华走上讲台，开口第一句话就让教室里的气氛火热起来。

　　校长自称“老张”，孩子们也不见外：“想死你了，老张不上课，我们过得没滋味！”

　　“我亲爱的宝贝们，暑假你们过得好吗？”张建华走近他们，捏捏这个学生的小脸：“长肉了”，拍拍那个学生的小脑袋：“想老张了没？”

　　在教室里呆上不出三分钟，就能感受到张建华和学生之间独特又强烈的情感。

　　25年来，正是这种情感给予张建华源源不断的力量：山里孩子远离城市，但不应远离知识、梦想和爱，一定要让山里孩子享受到充满生机的教育。

　　1993年7月张建华中师毕业，分配到阜平县最偏远贫困的大台乡坊里村任教，包班教四年级。

　　推开教室的门，几张看不出颜色的木课桌“缺胳膊少腿”，倚墙靠着，“弱不禁风”的板凳，四条腿都不一般齐，坐上去嘎吱作响、晃晃悠悠。

　　“办法总比困难多。”一盆冷水浇下来，但张建华没有气馁。

　　师范学的体育游戏、韵律操都搬到体育课上，挖俩土坑垫上沙土，再搓几条麻绳，带着学生们练跳远、跳绳；学校唯一的脚踏琴被擦拭干净，音乐课上师弹生唱；美术课凑不齐五颜六色的粉笔，就地取材教素描、做手工……

　　最终，凭着科班出身打下的扎实基本功，张建华把语文、数学、科学、品德、音乐、美术、体育等所有课程都开齐了。

　　有课上还不够，还要让孩子们“上好课”。张建华仔细咂摸陶行知的“生活即教育”和杜威的“教育即生活”，从大师的理论中汲取营养。

　　春天到山里采槐花，夏天到地里捡麦穗，秋天到坡上摘酸枣，冬天到草丛里拾红枣……一有机会，张建华就把孩子们带去大山深处“放养”，欢声笑语里，孩子的作文越来越精彩、学习效率逐步提升。

　　“整天这么玩儿，心都野了，学习咋办啊？”深信“梅花香自苦寒来”的家长们表示出担心。

　　令人惊讶的是，期末考试，张建华所教年级的主科成绩均是全乡第一，老乡们第一次对“素质教育”有了感性认识。

　　“不出三天，我就能从课堂上分辨出哪些是张建华的学生。”阜平县城厢中学教师杨文红说，张建华的学生到了中学格外活跃，说话大方，写作能力强。

　　1997年，张建华被招调到阜平镇城厢小学工作。从村小学到乡镇小学，从小班互动到大班授课，张建华一时难以适应。环境变了，怎么把最好的课呈现给孩子们？

　　偶然经过特级教师王者书的教室，透过玻璃，张建华看到黑板上写满了阅读与作文相结合的提纲，张建华如获至宝，站在窗台旁一字不落地抄下来。

　　“我仔细观察同事们怎么教，汲取经验。”课后立即听写巩固可以把基础知识砸牢，前后桌子一并组成学习小组可以调动学习气氛……其他老师们的好办法，都被张建华活学活用，汇集到她的课堂上。

　　“树强阅读题全做对了，真了不起，老师为你高兴！”“家豪的书写真漂亮！”“沫坤的作文进步真大……”张建华利用每一个细小的课堂环节，调动学生积极性、创造力，“课堂有没有生机，和硬件条件、区域位置没多大关系，只要肯用心，山里学校的课堂一样精彩。”

　　让阳光洒进每一个孩子的心田

　　“孩子在学校获得的不仅是知识的增长，更是心灵的成长。”25年的从教生涯中，张建华当了22年班主任，这个角色，说是老师，更像妈妈。

　　“老张妈妈”“宝贝儿”是学生们和张建华之间的昵称，不仅挂在嘴上，也落在纸上。2012年开始，张建华利用语文课日记作业，搭建起和孩子们沟通的一座“心桥”：每天有4名同学轮流写日记，其他同学在日记后跟帖，张建华则在每个孩子的日记后面写下语重心长的回应。

　　张建华给这种互动方式起了个名：滚动日记。

　　“贝多芬学拉小提琴时，他的老师说他不是当作曲家的料。达尔文在自传里透露：‘所有的老师都认为我资质平庸，与聪明不沾边。’爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习能力。明明，在老师的眼里，你就是《士兵突击》中的许三多！”

　　又黑又瘦的张明（化名）上课低头不语，下课沉默寡言。因为学习成绩不好，他受尽“冷眼”，性格自卑。张建华每次走近他，这个孩子总是一脸惶恐不安。在张明的日记后，张建华写下了上面的话。

　　一段话，有时像一束光，照亮心灵。张明敢举手回答问题了，面对老师和同学自信了。三年后，即将毕业的张明在滚动日记中写下：“老张，您关心成绩好的学生，但您更关心成绩不好的我。课上鼓励我，放学后给我补课，写给我的话，成为了我学习生活的新起点！您更像一位母亲……”

　　“每一个孩子都在‘闪闪发光’，只是有时他自己感觉不到，这就需要老师的发现和引导。”张建华说，作为一名老师，对待任何一名学生，都应做到“不抛弃，不放弃”，让阳光洒进每一个孩子的心田。

　　在张建华和学生间传递的滚动日记，是每一位孩子的“成长日记”。仅2013、2014两年间，这样的滚动日记写了厚厚的26本，张建华为孩子们写了2000余篇、约200万字的评语回应。

　　几十本滚动日记，在学校图书室书架上整整齐齐排了1米多长，翻开日记，就想起学生。“这是2012届毕业生，他们跟我儿子同岁。”说到儿子，张建华顿了一下：“儿子今年18岁了，却没有一篇是写给他的。”

　　“张老师，我都妒忌你啦，孩子对你比对我都亲！”听着家长的“抱怨”，张建华掩饰不住嘴角的喜悦，“还有什么比学生的认可更让老师满足？”

　　滚动日记“教学法”出了名，取经者不断。

　　“张老师，我也尝试开展滚动日记，但学生们要是不认真，瞎应付咋办？”有外地老师打电话咨询，张建华跟他讲：“日记只是载体，你得走到孩子心里去，写到他们心坎上。”

　　日记间滚动往复的，是一颗师者之心流淌的关爱。

　　工作劳累，张建华一度头疼，上课不时要掐一下脑袋。一个男同学看在眼里，不知从哪里听说头疼需要先测血压，孩子当晚跟家长学习测血压的方法，第二天带着血压计来到学校，要给张建华亲手测量。

　　“你说，这算不算我的教学成果？”张建华笑着说。

　　大山不能阻隔我追求进步的执着

　　2017年7月，“河北省名师张建华工作室”在大园小学成立，这是我省唯一设在偏远山区乡村小学的省级名师工作室。

　　这里面有没有同情分？巴掌大的学校，张建华靠什么当表率引领全省小学语文教学？

　　论文20多篇，省市级课题5个，各级作课比赛奖项13个，全国模范教师等荣誉称号40多个……当时评委们都惊讶，乡村教师竟然能取得这样的成绩。

　　“一定程度上，大山阻隔了我的生活视野，但不能阻隔我追求进步的执着。”

　　学校、家庭“两点一线”——在这简单的生活轨迹上，张建华却忙得团团转。

　　白天，她的时间属于学生，上课、谈心、带班。没有课的时候，她批阅那厚厚的像小山一样的作业本。期间，还要去开各种的会议，参加学校的各种教研，“连喝水的时间都是挤出来的。”

　　每天下班后，办公室安静下来，张建华才开始自己的功课：坚持写一篇教学日志；读一小时的书，摘录两页学习笔记；写一页毛笔字。每周读两本教学刊物、浏览中国教师报等报纸。每月看一本教学专著，一本儿童文学。一学年内，她写出12本学习笔记、教学日志。

　　保定、石家庄、北京……“这些年乡村教师学习机会越来越多，每次培训我都坐第一排，听课效果好。”张建华买智能手机，就是为了便于上课拍照，她把专家的PPT一张张拍下来，反复研究。“越学越能发现不足，跟这些大师比，我们山沟沟里的老师需要学的太多了。”

　　独行快，众行远。

　　张建华时间宝贵，却不遗余力地给全校教师做引领课，给全镇教师做示范课，给全县教师做公开课。

　　张建华的微信朋友圈里，有特岗教师群，有教学点教师群，还有新入职教师群，视频分享、案例教学、好书推荐……就在全国教书育人楷模颁奖当天，还有特岗教师打电话求助：“要参加评优课比赛，张老师您帮我设计一下。”张建华连夜帮这位年轻的老师搭出框架供参考，还嘱咐她：“起承转合的句子要再流畅些。”

　　“河北省名师张建华工作室”启动一年多，张建华带领来自全省各地的7名工作室成员，公开发表论文18篇，主持、参与省市级课题研究5项，在“河北省名师张建华工作室”微信公众号推出教育教学理论指导文章78篇。今年4月，近10万字的《启航2017 河北省名师张建华工作室成长纪实》得到省考核组专家的充分认可。

　　名气大了，机会也接踵而来。“建华，来北京吧，这边天地更广，舞台更大。”面对各种邀约，张建华微笑谢绝。小时候家里没钱上学，父亲带着她挨家挨户借钱凑学费的场景一次次在脑海中重现。

　　“我不会离开太行山，不会离开山里的孩子们。”张建华说，“他们的梦想在，我就不会缺席。”  （记者马 利）