石家庄外国语教育集团探索精准教育扶贫新模式

　　优质教育点亮贫困山区脱贫希望

　　石家庄外国语教育集团探索精准教育扶贫新模式

　　在10月17日召开的全国脱贫攻坚奖表彰大会暨先进事迹报告会上，石家庄外国语教育集团荣获全国脱贫攻坚奖组织创新奖，是河北省唯一获此殊荣的集体，也是全国基础教育领域唯一被表彰的集体。这是该集团继前不久获得人民日报“大国攻坚 决胜2020”精准扶贫能力建设模式优秀案例荣誉之后的又一殊荣。

　　让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径。石家庄外国语教育集团（以下简称石外集团）从2014年开始，主动担当优质学校的社会责任，发挥自身优势，与行唐县、灵寿县、平山县、赞皇县、井陉县、元氏县6个山区县的12所教育扶贫工程中小学校结对精准帮扶，积极探索教育精准扶贫新模式，改变了贫困山区师生的精神面貌，激发了贫困山区发展的内生动力。

　　精准对接，稳步提升贫困山区学校教育质量

　　“马老师，概念部分教学如何处理？”

　　“这个环节内容由项目设置变成项目前置，也就是通过预习完成较好。”

　　10月13日，在平山县第二中学，九年级教研主任贾秋利正在使用微信语音与她的师傅——石外集团教师马德强就教学进行沟通。

　　两年来，在马德强的帮助下，贾秋利打破原来“一言堂”“满堂灌”等陈旧教学模式，采用“四环节”项目教学法，让学生成为课堂主人，锻炼学生思维能力，学生成绩明显提高。2017年，40岁的贾秋利被评为河北省特级教师，成为全县初中唯一的特级教师。

　　扶贫先扶志，扶贫必扶智，教育质量是教育扶贫的关键。

　　2014年，石外集团党委书记强新志发现，由石家庄市政府投资建设的教育扶贫工程项目学校设备完善，但教育质量等软件条件还远远不足。如何让山区孩子享受到与城里孩子同样的优质教育？他认为，第一位的是精准对接，稳步提升贫困山区学校教育质量。

　　发挥自身师资优势，2016年，石外集团制定了山区学校“百名种子教师”培养计划，12所山区学校的140名种子教师与石外集团的培养导师建立“一对一”“导师制”“做朋友”“常联系”“共研学”“严要求”的同伴互助模式。

　　规范管理、精准培养、严格考核，山区学校种子教师快速成长为视野开阔、业务精湛的教学骨干，120多名教师在县、市级以上优质课评比中获奖，教师的专业化水平显著提高，示范带头作用越来越明显。

　　在石外集团的帮助下，各个被帮扶学校的“造血”能力显著提升。为持续提升教师队伍整体水平，被帮扶学校纷纷启动了“二代种子”培养计划：赞皇二中已发展17名二代种子教师，平山二中积极培养26名二代种子教师……

　　此外，石外集团还与山区学校实施教学计划同步、集体教研同步，采取“走下去、请上来、送微课、影子培训”等形式，确保同步教学质量。

　　博观而约取，厚积而薄发。2016年，赞皇二中在市级评优课中是全县唯一获得一等奖的学校；元氏七中在市级评优课中获奖人数占全县的60%；平山二中在市级评优课中获得3个一等奖，占全县一等奖的50%。各被帮扶学校的教育教学水平大幅提高，今年石外集团帮扶的6所中学的中考成绩在重点率和普高率方面普遍居本县前列。

　　科学帮扶，激发贫困山区师生内生动力

　　每当平山二中九年级学生闫森睿学习松懈时，就会想起与石外集团保送生白若冰姐姐的约定——相见上海交通大学，他浑身就会有使不完的劲儿。

　　然而，半年前闫森睿的梦想却是：辍学，在家睡觉、打游戏。

　　闫森睿是平山县深山区的留守儿童，学习基础薄弱，26个英文字母都难以流利背诵，数学更是吃力，深感考学无望、前途迷茫，萌生退学想法。

　　“三十年后你还可以继续睡觉打游戏么？”“你拿什么养活自己？”当时在平山二中进行“阳光小讲台”支教活动的白若冰提出一连串问题，让闫森睿幼稚的脸庞变得严肃起来。

　　交朋友、聊爱好、谈理想，白若冰为闫森睿制定了一个详细的学习计划，激励他树立远大目标并为之奋斗。似懂非懂的闫森睿意识到了想法的幼稚和荒唐，开始积极向上，努力学习。

　　石家庄外国语学校校长裴红霞说，学生是山区学校实现教育脱贫的出发点和落脚点，改变一个学生首先要改变他的人生目标，有立志脱贫的追求。

　　留守儿童问题是教育扶贫的难中之难、重中之重。由于家长观念陈旧，家庭教育缺失，很多留守儿童对自身的职业生涯规划并不明确，甚至存在一些心理健康问题，阻碍着贫困代际传递的打破。

　　对此，必须通过活动教育、励志教育、体验教育、心理教育，使山区学生脱贫成才的信心得到激发，树立“一人技术学在身，全家脱贫有希望”“培养一个、致富一家、影响几代人”的生活目标。

　　被帮扶学校纷纷创建学校文化，植入一种价值观、一种态度情感和行为方式，激发师生积极进取、奋发向上的精神风貌，树立正确的人生理想和目标追求。

　　石外集团帮扶的12所中小学在挖掘当地乡土文化的基础上，结合学校实际，使学校文化从无到有，形式和内涵也发生了很大变化：井陉障城中学营造的“家文化”、赞皇野草湾中心小学营造的“草根文化”，倡导学生树立脱贫志向，培育自强不息、朴实无华、乐观向上情怀……

　　学校文化的构建和完善，丰富了学校课程和校园活动。平山二中先后成立了60个学生社团，学校机器人社团2015年至2017年连续三年获得石家庄市机器人大赛一等奖，2017年获得河北省二等奖；5所被帮扶学校被评为市、县文明校园。

　　学校文化的建设、课程活动的丰富、文明校园的创建，培育了一种精神，改变了一种价值取向，树立了一种信念，激发了一种内生动力，贫困山区学校师生精神面貌发生了巨大变化。

　　资源共享，辐射带动贫困县县域教育发展

　　“Perfect（完美）!”

　　10月13日，石外集团组织参加全球基础教育研究联盟会议的20多名外宾，来到平山二中，在观看篮球社孩子打球时，4名外宾按捺不住，与孩子们一起打起球来，夹杂着英文的球场顿时热闹非凡。

　　“世界那么大，我想去看看！”这句流行语，对于平山二中杨馨月和李卓雅两个建档立卡贫困家庭的孩子来说，今年寒假即将实现。

　　美国马里兰州弗雷德里克美籍亚裔中心执行董事钟梁珏然，趁全球基础教育研究联盟此行考察之际，在平山二中选定杨馨月、李卓雅作为资助对象，并邀请两个孩子今年寒假赴美游学，孩子们的兴奋之情溢于言表。

　　巍巍太行，重峦叠嶂，没有阻隔贫困山区教师、学生放眼寰球的视野，没有阻断他们触摸世界的手臂。石外集团始终坚持开放办学，先后与世界21个国家的168所学校建立了友好校际关系，每年友好学校师生互访交流近千人，并对12所贫困山区学校全部开放。从此，12所贫困山区学校国际教育交流从无到有，开始与国际接轨，融入全球化教育的时代潮流。

　　4年来，这些贫困山区学校接待国外友好师生575人次，他们已经从开始时的不知所措、不敢交流转变到现在的接待活动丰富、交流氛围热烈。在2018年石家庄市教育国际交流工作评比中，有4所学校成为所在县唯一的获奖单位。

　　推进教育共享发展，6个山区县的12所中小学已逐渐成为当地教育的旗帜，并对县域内的其他学校展开帮扶带动。平山二中已成为平山县重要的教育教研基地；赞皇二中开始帮扶和带动本县的张楞中学、龙门中学等农村学校；元氏七中成为全县的教研基地，并与元氏九中结对进行教育帮扶……

　　石外集团教育扶贫以点带面，火苗越燃越旺，辐射带动多个山区县县域教育发展，点亮了贫困山区脱贫致富的希望。（记者 米彦泽）