河北省政协委员吴景寅：加强校长队伍建设刻不容缓

　　国际在线河北频道消息（李想）：“教育质量提高的关键在于师资队伍，关键在于校长，校长是学校愿景的开发者，学校文化的经营者，学校制度的设计者，学校质量提高的领航者，校长是教师中的教师，是关键中的关键，任命一名好校长能带出一所好学校，任命一批好校长就能带动一方教育的发展，所以，推动河北教育高质量发展，应该从校长队伍建设抓起。”1月16日，河北省省政协委员、平泉市第一中学校长吴景寅在河北省政协会议上表示。      

河北省政协委员、平泉市第一中学校长吴景寅 李想 摄

　　2018年12月25日，河北省委书记王东峰在全省教育大会上发出了“河北由教育大省迈向教育强省新跨越”的号召，为河北各级党委、政府以及所有教育工作者提出了重要命题。

　　吴景寅委员认为，学校加强校长队伍建设刻不容缓。校长队伍建设主要存在以下问题，一是教育管理体制不理顺，学校干部没有做到归口管理，教育行政部门的人权、事权不统一；二是教育干部管理机制不活，缺少关于校长任职标准、任职期限的政策规定；三是校长的文化本土化、班子文化土著化，缺少对外来人才的引进，没有形成多元文化的有机融合；四是校长的选拔任命标准、方式不够科学规范；五是校长的原始学历偏低，培训针对性不强。

　　吴景寅委员认为，校长的选拔标准应由业务型向复合型转变。校长应该把主要精力转移到落实立德树人根本任务上，转移到加强学校管理提高学生核心素养和创新能力上来，转移到学校高质量发展上来。校长应该是精通专业知识和管理知识的复合型人才。

　　校长的产生应由任命制向竞聘制转变。河北省在坚持党对教育事业全面领导的大前提下，要拓宽大、中小学校长选聘渠道，教育主管部门应明确校长应具备的基本素质、基本条件和任职标准，做到本地培养与外地引进相结合，可以在全省乃至全国范围内公开选拔竞聘。

　　校长的待遇应由层级制向职级制转变。“校长是专门从事学校管理的职业者，应该逐步取消行政级别，建立校长职级管理体系。上海自1993年开始进行校长职级制试点改革，取得了成功，将校长的职位，按照不同的任职资格、条件、岗位职责要求，分为五级十二等级，形成职务等级系列，作为任用、考核、奖惩、晋升的依据。”吴景寅认为，推行校长职级制符合教育规律和人才成长规律，有利于形成稳定而有效的竞争激励机制和动态管理机制。

　　校长的任期应逐步向任期制转变。吴景寅认为，在一般情况下，校长在一所学校不宜超过两届任期。主管部门对校长既要进行年度目标考核，又要进行任期目标考核。考核成绩作为晋升职级的依据，作为交流轮岗的依据，做到凭德才选干部、凭实绩用干部，让能者上、庸者下，形成校长职务能上能下、流动能进能出、待遇能升能降的灵活用人机制。

　　吴景寅认为，校长的培训应由重形式向重效果转变。河北相关部门要逐步完善校长的选拔任用和管理机制，建立健全校长培训体系，创建一支政治强、业务精、作风正、善管理、敢创新、有业绩的教育家队伍，让教育家来办学校，让教育家来办教育。努力创办人民满意的教育，实现河北由教育大省迈向教育强省的新跨越，促进河北教育高质量发展。