教育协同，方能致远。近年来，河北省沧州市肃宁县付家佐镇砚昌中学以教联体建设为核心抓手，串联学校、家庭、社会三方力量，通过开放日、专题家长会、法治讲堂等系列实践，构建“同心、同频、同向”的育人体系，为初中阶段学子筑牢成长根基，探索县域基础教育协同发展新路径。

国家级家庭教育指导师崔振让授课 摄影 刘巨雷

　　家校同心：从“单向沟通”到“命运与共”

　　“家校是命运共同体，唯有真诚协作，才能为孩子铺就成长路。”6月13日，在砚昌中学“心手相牵，共育未来”家长开放日现场，校长刘庆松的话引发全场共鸣。当天，付佐镇派出所所长王超以真实案例解析青少年安全隐患，副校长葛洛娜阐述“德育融入日常”的育人理念，家长不仅走进校园观摩，更与孩子共同填写满意度问卷，实现“教育需求”与“服务改进”的双向互动。

　　这场开放日打破传统家校沟通壁垒——从“学校单向告知”变为“家校双向交流”，校园小径上教师与家长驻足交谈的身影，成为“家校同心”最生动的注脚。据介绍，此类开放活动已纳入砚昌中学教联体常规机制，旨在让家庭深度参与学校教育，形成育人合力。

砚昌中学“筑牢青春防线”法治大讲堂（资料图）

　　三方同频：专业赋能破解成长难题

　　针对初中“蜕变期”教育痛点，10月，砚昌中学教联体举办专题家长会，邀请国家级家庭教育指导师崔振让、15年一线班主任张丽娟“传经送宝”。

　　“把孩子送学校就靠老师，这是最大误区。”崔振让结合北师大研究数据指出，家校协同度高的班级，学生学业与心理韧性更优。她针对手机管理、厌学、青春期沟通三大难题，给出可落地方案：用“亲子公约”替代“强制收手机”，帮厌学孩子拆解“小目标”重建自信，以“倾听式沟通”代替“评判式说教”。张丽娟则从学生视角出发，用周恩来立志、清华学子逆袭等案例，引导学子读懂“学习关乎家国未来”，并传授“目标拆解法”“矛盾处理技巧”，助力学生高效成长。

　　“教育不是独角戏，而是三方合奏。”副校长葛洛娜表示，教联体通过整合“专家资源+一线经验”，让家校生在教育认知与方法上实现同频，破解成长难题。

砚昌中学“心手相牵，共育未来”家长开放日现场（资料图）

　　社会同向：法治护航筑牢安全防线

　　“法律不会因年龄小而网开一面，知法守法才能守护青春。”9月23日，在砚昌中学“筑牢青春防线”法治大讲堂上，肃宁县人民法院法官助理刘晴的话，让学子们深刻认识法律底线。此次活动是教联体引入社会力量的关键实践：付家佐镇派出所指导员董广辉讲解校园欺凌、网络安全防护技巧，县法院审管办主任郭明洋剖析未成年人犯罪根源与后果。活动尾声，学校为三位嘉宾颁发聘书，将其纳入教联体法治教育团队，推动“法治教育常态化”。

砚昌中学为家委会颁发聘书（资料图）

　　从家校协同的“温度沟通”，到三方同频的“专业赋能”，再到社会参与的“法治守护”，砚昌中学教联体正以多元实践，打造“家校社协同育人”的县域样板。刘庆松校长表示，未来学校将继续深化教联体建设，整合更多优质资源，让每一位学子在协同育人环境中，自信奔赴成长新程。（文 徐文龙）