机器人编程、机器人搭建与操控、VR全景智能体验……在位于河北省保定市徐水区城乡结合部的日新学校，这些“科技范儿”十足的人工智能课程已融入日常教学，近3000名来自城乡的中小学生在“玩”中畅享着别样的魅力课堂。

学生在模拟竞赛场地练习操控机器人搬运物体 摄影 白天龙

一年级学生在课堂上拼装体验加杰特手臂 摄影 李月英

孩子们在“玩”中感受人工智能的神奇魅力 摄影 李月英

学生在测试机器人避障性能 摄影 白天龙

　　“从去年开始接触机器人搭建和编程等课程，让我感觉到‘高科技’并不是想象得那么遥远，是可以触手可及的。”九年级学生贾昊优说，人工智能课为他打开了一扇新的窗户，让他能够将自己的想法大胆融入课程实践中，思维也变得更加开放、活跃。

　　“我们针对不同年龄段的学生制定相应的教学课程，小学低年级段侧重感知和体验，以启蒙教育培养兴趣。比如为一年级学生开设简易的机器人搭建课程，从拼装和体验加杰特手臂入手，引导他们认识、感知、体验人工智能，培养思维能力、动手能力和创新意识；针对高年级段学生开设机器人搭建、无人机组装、操控、编程等课程，让人工智能进一步融入学生的学习日常、思维习惯，让学生深入理解机器识别及其成果应用。”日新学校人工智能创客教育骨干教师王爽介绍，学校建有5个信息技术教室、2个创客教室、2个VR教室、1个平板教室、2个报告厅，并配备4名信息科技专职教师和6人组成的人工智能创客团队。据了解，王爽毕业于上海电力大学通信工程专业，曾在深圳从事IT行业多年，近年返乡在日新学校任教。

　　日新学校校长周洪斌称，学校积极落实教育部关于“探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育”的要求，充分利用硬件设施，加强人才培养，尝试校企合作育人模式，因地制宜、因才施教，逐步推动人工智能创客教育发展，营造浓厚的人工智能教育环境，努力培养学生的信息素养和创新实践能力。目前，学校已初步形成“兴趣切入—社团推进—全员普及—学科融合”梯度模式，并计划开展科技日活动、举办人工智能竞赛，通过组建竞赛队伍、权威竞赛参与、中小学贯通融合互动等途径，不断强化校园科技氛围、构建人工智能教育良性发展的校内生态体系，争创人工智能创客教育示范校。（文 张瞬晗）